魏书生的教与学的十六字方针

请问魏书生的育人理念是什么？

魏书生的育人理念：身心放松少紧张、寻找内心真善美、呼吸均匀少生气、改变态度情绪快乐。

1、身心放松少紧张

现在老师的教学压力很大，学生的学习负担也很重，这时候尤其需要放松身心。他这样劝慰学生和教师：“你们每天来学校，看看书，写写字，算算题，想想事情，这哪里累着了？比起那些真正的体力劳动者干活时的浑身酸疼，你们幸福多了。

2、寻找内心真善美

他认为，作为一名教育工作者，要使自己内心经常保持宁静，段卖还要帮助学生寻找内态绝心向善求美、积极向上的阵地。魏书生会这样开导那些不自信的学生：即使那些成绩排在全班倒数第一、倒数第二的学生，也不要在班里抬不起头来，因为，每个人的内心都是一个庞大的世界。

3、呼吸均匀少生气

他认为，人的呼吸就像草原上的小溪一样，不深不帆燃姿浅，不急不缓。要做到这一点，最重要的就是要守住平常心。在平凡的岗位做平凡的事情，仍然乐观向上积极进取，这才是人生的境界。这一点，对于做老师的就更为重要。

4、改变态度情绪快乐

魏书生说，人要经常保持乐观。乐观主义不是一辈子—帆风顺，经常升官发财，摊上这种命运傻瓜都快乐。90%的人一辈子都不会那么顺利，总会遇到坎坷、压力、挫折，而面对误会、指责、埋怨、谩骂还能快乐的人，才是真正快乐的人。

WH586——067 学习魏书生16字秘籍

WH586——067  8月22日    星期日  暴雨

                学习魏书生16字秘籍

      “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”乌云密布，暴雨骤降，却挡不住学习者的脚步。

      早晨6:10，闹铃骤响，想起今天上午要在银丰拔萃高中听姚站长做报告，揉揉惺忪的睡眼，立马起床做早饭。7:30，我和溧河一中的李凌云老师会合，一路飞驰，奔向拔萃。

      又见姚站长，又见崔校长，又见亲爱的战友赵璐坦老师、卢升老师、李明刚老师、黄灶羡团雅波老师、魏振阁老师、胡志平老师、李凌云老派漏师，内心一暖，格外亲切。

      8:30，随着诵读姚站长的《晨起自勉文》，我的心逐渐沉静，奋笔隐橘疾书，速记笔记。姚站讲的《魏书生课堂教学解析》，我已听了三遍，常听常思，常听常新，深深地被魏书生老师的教育理念折服，深深地为姚站长的博学钦佩。

      这次我最大的收获是姚站长倡导的16字学习秘籍：掰开揉碎，细嚼慢咽，反刍消化，吸收运用。

      读魏书生老师的报告，一遍是不够的，需要运用他的“四遍八步读书法”——跳读，速读，细读，精读。

      在阅读的过程中，边读边思：这个问题，我曾如何处理？我和魏老师的差距有多大？为什么我的处理没有魏老师的好？今后如何改进？回忆教育场景，寻找自身不足，提升教学能力。这样的思维模式，等于向教育家看齐，站在更高的层面上，挖掘教育的真谛，追溯教育的本源。

      思考是内化的第一步，第二步我需要做的是在平时的教学过程中，践行魏老师的课堂教学方法：引导学生画语文知识树，引导学生做教材分析，引导学生写日记，引导学生自己出题、分层布置作业……满满的干货，每一种方法，都值得我反复推敲，深入思考，如何结合我们班的实际，恰当运用魏老师的教学方法，培养我们班的“小不点”们。

      第三步，再反思，再实践。在初步的实践过程中，一定会遇到各种困难，什么学生的知识树画得简单，什么教材分析不知从何入手，什么日记难以坚持，什么出题难易难以把握，什么分层作业布置偏颇等等，出现问题很正常，任何经验都不能直接照搬，出现问题并不是这种经验有错，而是本班的情况和魏老师班级的情况不同，具体的操作需要适当改进，这正是考验老师智慧的时候。

      赵璐坦老师、卢升老师是咱们宣讲团的前辈，实践扎实，成效卓著。赵老师被评为省级最具智慧力班主任，出了三本专著；卢升老师被评为市级名班主任工作室主持人，提拔为学校德育专干。今天，卢升老师做了《轻松课堂》的报告，口若悬河，滔滔不绝，针针见血，句句在理，这都与他们在学习魏书生教育教学思想的路上，切实践行了“掰开揉碎，细嚼慢咽，反刍消化，吸收运用”的16字学习秘籍密切相关。

      爱迪生说：“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”亲爱的朋友们，用三年、五年、十年，甚至一生的时间，深入细致地研究、实施魏书生老师的教育教学理念，你将不同凡响。

教育方针十六字内容是什么？

教育方针十六字内容是：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。根据我国阶级关系发生的根本变化，结合社会主义建设新时期的新形势和新任务，加以补充完善而成的。这个方针充分体现了我国新型社会主义政党关系。

教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育你生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。

教育方针和教育政策区别：

1、从内容上看，教育方针主要是规定教育的性质、目的以及实现教育目的的基本途径。相比而言，教育政策的内容则广泛棚闭旅得多。它可以是有关全国范围内的共同性问题，也可以是某一省市所面临的局部问题。因此，认为教链凳育政策包含了教育方针，教育方针是一种特殊的教育政策。

2、从特点上看，教育方针一旦形成就具有了比一般教育政策更鲜明的原则性、稳定性，在某一历史时期，教育方针只有一个。而教育政策却有较大的变通性和灵活性。而且，在现实复杂的教育工作中，可以同时存在多个教育政策。教育政策通常是以一种体系的态旦形式予以表达和发挥作用的。

3、从主体上看，制定教育方针的主体级别高，一般是由政党和国家的最高领导机关承担这一责任。而制定教育政策的主体级别差异较大，既可以是中央级的领导机关，也可以是地方权力机构和政府部门。

魏书生老师教我如何做老师

再次打开十年前的工作笔记，翻到记录魏书生老师讲座的那一页，思绪翻滚而来。正是这隐则次讲座不仅改变了我许多的班级管理理念也让我明白了生命的价值。

一、老师要有为学生服务的思想。

这种出发点促使我研究学生学习能力的接受性，研究学生的起点在哪里，不管他的起点有多低我都要接受，因为我是他的服务者，也只有这样才能更好的因材施教。

二、老师要与学生建立互助的关系。

作为老师，特别是班主任要学会做脑力劳动者而不是体力劳动者，凡是学生能干的老师就不干，努力使全班学生都成为自己的助教。魏老师说：你把别人看成天使，你天天活在天堂里，你把别人看成魔鬼，你天天活在地狱里。这样一想，我这一班孩子们呀，看谁都挺可爱。总把孩子当成自己的助手，便怀有一颗感恩的心。是呀“人”字的结构也是一长一短，所有的人也都是长处和短处共同组成的，千万别总盯着别人的短处，越盯越不痛快，别人也不舒服。“人”字的结构就是互相支持帮助，“互助”班主任也要这样做。

三、教师要发现每位学生的人性与个性。

首先，我们要坚信所有的人都有向真、向善、向美的一面，都有积极好学的一面。让孩子们给自己找几条优点长处写在笔记本上，没事多读读，发展学生人性中美好的一面。很多孩子的毛病是大事做不来，小事不愿做，思想漂浮居无定所，这是非常难受的一种日子。老师要引导这类学生心定下来，鼓励学生先扎扎实实做好每件小事。心定下来研究些手头的小事：课文怎么读，生字怎样写，文章体裁是什么，重点句子是哪句就都会了。其次，我们一定要注意保持孩子的个性，千万不可千人一面，百人一样。做操可灶敏棚以全班齐步走，学习和特长上却不可以整齐划一。课堂应像一个采蜜的蜂箱，不可以是一个加满油的机器。

四、守住平常心。魏老师讲到112岁的中国汉语拼音之父周有光是如何终身学习的，讲到自己80多岁的老师是如何做好每件小事的，讲到袁隆平88岁还在田间地头搞研究，讲到96岁还在翻译《莎士比亚全集》的许渊冲。他们没有掌声，没有喧嚣，只怀揣着一颗平常心，平平常常的日子做平平淡淡的事。是的，守住平常心才是最幸福的。

今日再听魏书生老师的讲座，“自强不息”“大学之道”“十六字箴言”“自主管理”“民主科学”“人人有事做”“追真向善求美”，仿佛昨日重现。魏老师还是那位平易近人的年轻的魏老师，教育理念还是那些耳熟能详的最根本的教育理念。魏老师以终为始的教育根本从未改变。根不变拿桥不折腾，枝叶才能不断的创新，根深必然叶茂，本固自然枝荣。这也许就是魏老师的“老生常谈”，这“常谈”一定会在一代又一代老师的心中历久弥新。

教育方针十六字是什么？

教育方针十六字是长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。

教育方针国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。不同的历史时期有不同的教育方针。

相同的历史时期因需要强调某个方面，教育方针的表述也会有所不同。从以上定义可看出，教育方针的制定者都是国家或政党，它与教育目的有密不可分的联系。

重要特点

教育法规定我国的教育方针是:教育必梁晌须为社会主义现代化建设服务，必须以生产劳动力相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。

教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育你生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。

在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。

培养社会主义事业的建设者和接班人，这是橡燃锋我段绝国社会主义教育的总的培养目标。